Olen aiemmin postannut askarteluna tehtävän Tetris-pelin , johon lisätään osia sitä mukaa, kun asioita on oppitunneilla käyty läpi. Yhä enemmän vastaan tulee kuitenkin se, että aikaa askartelulle ei ole tai luokkatila ei ole saman luokan kanssa aina sama eri tunneilla, jolloin materiaalin kuljettaminen tunnilta toiselle käy haastavaksi. Tässä postauksessa siis digiversio ja muutamia sen tuomia etuja esiteltynä. Postauksesta saat kopioitua muokattavan Tetris-pelin Google Slidesillä toteutettuna. Postauksessa käytetty taustakuva on Unsplashin kuvakirjastosta. Postauksen esityksen voit kopioida käyttöösi täältä . Idea pelissä on edelleen sama, eli tunneilla käytyjä kielen tai muun oppiaineen eri osa-alueita tuodaan esille pelin muodossa, jotta oppilaat näkevät, miten paljon on jo tehty, ja miten käytyjä osa-alueita voidaan ryhmitellä. Tämä sopii hyvin mm. laaja-alaisen oppimisen eri osa-alueiden esiintuomiseen käytännön tasolla. Värejä ja palikoita voi vähentää tai kopi...
Päivitys: digiversio pelin ykköstasosta löytyy nyt postauksen lopusta. Olen aiemmin käyttänyt päätteiden treenaamiseen toiminnallista tehtävää, jossa oppilaat lisäävät pienillä lapuilla olevat päätteet esim. ruotsin imperfektimuotojen perään luettelomaisesti nopeuskisana ( Päätteet paikoilleen -tehtävä). Kävimme juuri läpi ruotsin substantiivin monikkoa alakoulussa, ja tein vastaavanlaisen tehtävän tätä varten. Tällä kertaa rakensin tehtävän niin, että oikea pääte piti päätellä kontekstista eli tekstistä, jossa päätettä kaipaava monikollinen sana oli. Tämä sai ajattelemaan tehtävää laajemminkin, ja ajattelin lähteä seuraavaksi kokeilemaan samanlaista tehtävää yläkoululaisten kanssa niin, että oppilas voi itse vaikuttaa tehtävän vaikeustasoon. Rakentava palaute on siis varsin tervetullutta nyt tässä vaiheessa! Ideana on kirjoittaa käsittelyssä olevan teksti dokumentille tulostettavaksi niin, että osa päätteistä tai sanoista puuttuu. Jos oppilas kokee, että tarvitsee harj...
Alkuperäinen kuva: rawpixel/Unsplash Olen käyttänyt Plickersiä tähän mennessä lähinnä läksynkuulusteluihin. Ne ovat olleet kätevä tapa tarkistaa, onko oppilas kuunnellut tunnilla ja kerrannut kotona, mutta erityisesti minua opettajana kiinnostaa, missä vaiheessa uuden oppiminen on, kun oppilas lähtee luokasta oppitunnin päätteeksi.  Olen käynyt lukuvuoden aikana läpi lukemattomia Exit Ticket -ideoita, mutta ne ovat tähän mennessä olleet joko sen verran isotöisiä tai muuten epäkäytännöllisiä omaan makuuni, etten ole innostunut niitä vielä käyttämään, vaikka varmasti muuten hyödyllisiä olisivatkin. Lisäksi, olen ymmärtänyt uutta (= nykyistä) opsia koskevista koulutuksista niin, että joka tunnin lopuksi ei ole tarpeellista eikä edes hyödyllistä pyytää itsearviointia tunnin onnistumisesta ainakaan peruskouluasteella. Tämä on toki laajempi aihe, ja vaatisi oman postauksensa tai useammankin, mutta tämänhetkisen käsitykseni perusteella tärkeämpi tieto minulle olisi siis se, mi...
Olen tuijotellut viime aikoina erityisen paljon tietokoneen ruutua, joten viikonloppuna teki jo mieli kaivaa esiin askartelutarvikkeet. Paperiketjut ovat varmasti kaikille tuttu askartelutyö, ja työnä mukava myös siitä, että niitä on nopea ja helppo tehdä ja niihin voi käyttää ylijääneitä paperisuikaleita, jotka muuten menisivät paperinkeräykseen. Olen jonkin aikaa pyöritellyt mielessäni tapoja hyödyntää paperiketjuja, ja tässä postauksessa käyn läpi muutaman tavan, joita haluaisin itse lähteä tulevaisuudessa kokeilemaan. Ketju taipuu hyvin sanaston harjoitteluun ja opittujen sanojen esillepanoon, mutta hieman muunneltuna näitä harjoituksia voi käyttää moneen muuhunkin. Käyn postauksen lopussa läpi joitakin näitä bonusesimerkkejä. Tyhjiä paperiliuskoja voi pitää yhdessä laatikossa pinon valmiina, jolloin harjoitus on nopea ottaa mukaan vaikkapa alkulämmittelynä tai tunnin loppuun. Ensimmäinen paperiketju syntyy ruotsin substantiiveista. Monikon päätteet on käyty kuudes...
Tänä vuonna en opeta alakoulun englantia, mutta perinteinen aloitus opiskeluun tai piristys hieman vanhemmillekin oppilaille on ollut oman etunimen ensimmäisellä kirjaimella alkavan eläimen etsiminen englanniksi. Oma esimerkki on ollut R niin kuin Reetta, ja englanniksi R is for raccoon. Tästä postauksesta saat 76 eläimen eläinaakkoset Google Slides -esityksenä käytettäväksi eri harjoituksiin. Postauksen lopusta löydät myös esimerkkejä kuvien käyttämisestä opetuksessa. Voit napata esityksestä itsellesi mieluiset eläimet käyttöön ja lisätä helposti lisää. Kaikki eläinkuvat ovat Unsplashin kirjastosta, joten tekijänoikeuksista ei tarvitse olla huolissaan. Unsplashista löytyy kuvia sadoittain lisää tarvittaessa, ja ne ovat kaiken lisäksi varsin laadukkaita. Esityksen voit ladata täältä . Tekstejä voit tarvittaessa muuttaa ja siirtää niiden paikkaa. Kuvan taustalta voit vaihtaa klikkaamalla kuvaa hiiren oikealla painikkeella ja valitsemalla Replace image (englanninkielin...
Tämän tehtävän kehitin harjoituttamaan tuettua lauseenmuodostusta englanniksi, sillä lauserakenteita ei voi koskaan treenata liikaa. Oppilas saa valmiin lauseen, jonka verbiä hänen täytyy muuttaa aikamuodon ja tekijän perusteella muutamalla eri tavalla. Oppilas kirjoittaa muokatut lauseet vihkoon kokonaan ja miettii valmiiksi perustelut kirjoittamilleen lauseille. Lauseita käydään läpi useampi myönteisenä, kielteisenä ja kysyvänä ja oikeat vastaukset katsotaan lopuksi yhdessä koko luokan kanssa. Harjoitus toimii myös hyvin tukiopetuksessa, sillä samalla tulee kerrattua aikamuodot ja yksikön 3. persoona. Tämän postauksen esitys harjoituttaa erityisesti verbejä, mutta lauseita muokkaamalla harjoittelun kohteeksi voi ottaa toki muitakin rakenteita. Saat kopioitua alempaa valmiin esityksen muokattavaksesi, jolloin voit helposti muuttaa tekstit oppilaan tason, aiheena olevan rakenteen ja tietysti myös kohdekielen perusteella. Esityksen voi näyttää koko luokalle videotykillä t...
Teen nykyään rakenteita opettaessani muistiinpanot aiheesta Google Slidesin avulla, koska muistiinpanot on helppo lähettää linkkinä oppilaille etukäteen, oppilaan ollessa poissa tunnilta tai esim. kertausta ja kotitehtäviä varten tunnin päätteeksi. Usein rakennamme muistiinpanot oppilaiden kanssa yhdessä, jolloin ne jäävät mahdollisesti hieman paremmin oppilaiden mieleen. Uusi asia, jonka olen lisännyt muistiinpanojen päätteeksi, on UKK-osio (usein kysytyt kysymykset).  Tähän osioon olen kerännyt kysymyksiä edellisvuosien ryhmiltä kustakin rakenteesta. Otsikkona voi toimia myös FAQ (frequently asked questions), joka on suurelle osalle oppilaista varmasti entuudestaan tuttu termi eri nettisivujen kautta. Jo pelkästään tutun termin käyttäminen saattaa napata oppilaan mielenkiinnon, mutta käyn tässä lyhyessä postauksessa läpi myös muutaman muun hyödyn UKK-sivusta. Alla olevassa kuvassa näet UKK-sivun aiheesta substantiivien taivutus yksikössä (ruotsi). Kuvassa ...
Tässä lyhyt sanaseinäharjoitus uuden kappaleen käsittelyyn kieltentunneille. Taustalla on idea vieraan kielen näkymisestä koulun seinillä niin, että sanoihin törmää hieman huomaamattakin. Ideasta on varmasti monenlaista variaatiota olemassa, tässä omani. Pohjalla on englanninkielisistä maista tuttu "Exit ticket" -ajatus, eli oppilas tekee tämän lyhyen harjoituksen aivan tunnin lopuksi lähtiessään luokasta. Tavoitteena on ohjata oppilaita ajattelemaan, että jokaisesta uudesta tekstistä jää kyllä aina jotakin matkaan mukaan, ja oppimistakin ehkä siis tapahtuu. 😉 Ja näin sanaseinä toimii: opettaja laittaa seinälle otsikoksi "Mitä jäi tänään mieleen?" tms. ja antaa oppilaille joko valmiiksi printattuja tai tyhjiä Post It -lappuja, riippuen hieman tehtävänannosta. Kun uutta kappaletta käsitellään ensimmäistä kertaa, opettaja antaa muistilaput tunnin lopuksi oppilaille, jotka kirjoittavat nyt ylös ensimmäisenä mieleen tulevan uuden sanan kappaleesta. Muistilap...