Ennen pitkälle viikonloppulomalle siirtymistä esittelen tämän torstain postauksessa lyhyesti Quizlettiin jokin aika sitten tulleen uuden pelimoodin. Aiemmin Quizlet Liveä on voinut pelata tiimeissä, mikä on ollut yksi Quizletin vahvuuksista moneen muuhun sovellukseen verrattuna. Yksilömoodi on puuttunut kuitenkin kokonaan, ja nyt sekin siis Quizletistä löytyy. Käyttöönotto käy nopeasti, ja esimerkiksi liveoppitunteja ajatellen pelaaminen onnistuu hyvin, kun oppilas näkee koko ajan omalta laitteeltaan kysymykset ja pistesijoituksensa. Näin opettajan ei tarvitse jakaa ruutua pelin alettua. Kun olet siirtynyt haluamaasi kysymyssettiin, aloita Live-peli normaaliin tapaan Live-painikkeesta. Seuraavaksi saat valita, pelaavatko oppilaat tiimeissä vai yksin toisiaan vastaan. Tässä kohtaa valitse siis Individuals . Voit nyt pyytää oppilaita joko menemään ruudulla annettuun osoitteeseen ja näppäilemään annetun koodin. Ehkä vielä nopeampi tapa on kopioida suora linkki peliin alla...

Etäopetuksesta on kyselty paljon palautetta, mutta halusin seuraavaksi keskittyä kysymään hieman vanhemmilta oppilailta heidän arviotaan omasta työskentelystään. Kysymyksissä vastataan ajatellen tilannetta, jossa laitteet ja eri alustat toimivat. Itsearvioinnin voit kopioida itsellesi tämän postauksen lopusta sekä Googleen että O365:een.  Sen sijaan, että arvioinnissa olisi väittämiä, joista oppilaat voisivat olla samaa tai eri mieltä, olen laatinut jokaiselle kohdalle kolme tilannetta, joista oppilas valitsee itseään parhaiten kuvaavan vaihtoehdon. Kysymyksissä käydään läpi oppilaan tietoteknisiä taitoja, suunnittelua ja aikataulutusta, aktiivisuutta livetunneilla ja niiden ulkopuolella sekä arviota omista taidoista opetettavien sisältöjen osalta. Kun lähetän linkin oppilaille, painotan kuitenkin sitä, ettei etäopetusjakso ole yksinään keväällä annettavan arvosanan perustana, mutta vaikuttaa toki siihen omalta osaltaan (niin kuin on yhdessä jo etäopetusjakson alussa ke...

Etäopetuksessa tulee usein avattua päivän mittaan samat välilehdet kerta toisensa jälkeen. Tämä lyhyt vinkki nopeuttaa töiden aloittamista ja muistuttaa samalla, mitkä asiat tulisi päivän mittaan hoitaa. Ohjeet on tehty Chromea ajatellen, mutta toiminevat myös muissa selaimissa. Näkymä on silloin vain hieman erilainen. Aivan ensimmäisenä tee kirjanmerkkipalkkiin kansio, jonka nimeät selkeästi etätöitä varten. Oma kansioni menee nimellä Päivittäin avattavat , eli jokapäiväisessä käytössä olevat sivut. Kansion saat tehtyä, kun klikkaat hiiren oikealla painikkeella kirjanmerkkipalkkia ja valitset Add Folder...  .  Kun olet nimennyt ja lisännyt kansion, voit lisätä sinne päivittäin käytössä olevat sivut ja sivustot. Tämä käy niin, että avaat sivun, jonka haluat lisätä juuri tehtyyn kansioon, klikkaat kansiota hiiren oikealla painikkeella ja valitset tällä kertaa  Add Page...  . Saat vielä nimetä sivun haluamallasi tavalla ja lisätä sen kansioon. Tee näin kaikkien päivitt...

Etäopetustunnilla ruutua jakaessa opettajan ääni pääsee joskus hukkumaan tai oppilas ei syystä tai toisesta pysty kuulemaan opettajan ääntä. Eri välilehtien vaihtelu asioiden selittämiseen saattaa olla myös haaste. Näiden avuksi olen ottanut Macilla käyttöön Stickies -sovelluksen (Windowsilla vastaava menee nimellä Sticky Notes ), jolla voi tehdä rajattomasti muistilappuja näytölle asioita selittämään. Muistilapun saa vielä näppärästi talteen seuraavaa oppituntia varten.  Olen laittanut kesken kuuntelun haastavia sanoja ylös muistilapulle oppilaiden nähden, jotta he voivat miettiä jo etukäteen niiden tarkoitusta, kirjoittanut tärkeitä ohjeita ylös tehtävänantoa ajatellen ikään kuin liitutaululle, laittanut koko opetuksen ajaksi tärkeän päivämäärän näkyville yms. Kaikkein hienostunein sovellus ei ole kyseessä, mutta valtavan näppärä pieni apuri silloin, kun jonkin asian haluaa todella jäävän oppilaille mieleen. Olen tällä sovelluksella välttänyt myös oman tärkeän viestin hu...

Etäopetuksen myötä monella oppilaalla on varmasti korkeampi kynnys ilmaista mielipiteensä opettajalle tai pyytää apua opetettaviin asioihin. Laitoin etäopetuksen alkupuolella alustavan palautekyselyn oppilaille aiheeseen liittyen, ja nyt ennen viimeisiä kevään viikkoja halusin kerätä tietoa uudestaan lyhyellä palautekyselyllä. Ensimmäisen palautekyselyn tulokset olivat todella tarpeellisia, ja nimettömänä moni oppilas antoi sanallisesti varsin hyödyllistä palautetta. Palautekysely perustuu suurimmalta osin arviointiin asteikoilla 1-5. Se tehdään nimettömästi, mutta opettaja voi halutessaan ottaa kopiot kyselystä jokaiselle luokalle erikseen, jotta tilanne luokkakohtaisesti on paremmin selvillä. Voit kopioida kyselyn joko O365:lle tai Googleen postauksen lopun linkeistä. Voit silloin muokata kyselyä tai sen asetuksia omia tarpeitasi vastaaviksi. Alkuperäisessä kyselyssä kysytään alla näkyvät kysymykset. Jos kysymykseen 5 vastaa Kyllä , tulee näkyviin ylimääräinen kys...

Tämän torstain postaus on omistettu levolle ja lomalle. Seuraava postaus siis vasta loman jälkeen, kun olemme toivottavasti hieman levänneempiä ja vastaanottavaisempia työhön liittyville ideoille.  Käytit sitten Teamsiä, Pedanettiä, Classroomia, Zoomia tai mitä tahansa muuta tapaa opettaa, muista, että olet ammattilainen, joka haluaa oppilaidensa onnistuvan työssään ja joka on valmis heitä siinä auttamaan parhaansa mukaan. Ja pieni selkääntaputus jo nyt selvitetyistä etäopetuspäivistä. 😊 Vielä tästä selvitään, ja jonain päivänä istutaan vielä opehuoneessa tätä kevättä muistelemassa. Palataan asiaan siis ensi viikolla, hyvää pääsiäislomaa! Olet sen ansainnut. ...

Opettajilla ja oppilailla on nyt jo enemmän kokemusta etäopetuksesta, ja yksi isoimmista haasteistani alusta asti on ollut kontakti oppilaisiin. Etäopetustunnit livenä oppilaiden kanssa, viestintä eri kanavilla ja palautteen antaminen töistä ovat tärkeitä keinoja yhteydenpitoon, mutta kaikkia oppilaita ei tule kohdattua vanhaan malliin, mikä tuskin voikaan olla mahdollista tässä tilanteessa.  Halusin kuitenkin työkalun, jolla kerätä tietoa tätä hetkeä tai myöhempää varten. Siihen hetkeen, jolloin on aikaa purkaa tilannetta, ja miettiä, missä mielentilassa oppilaat töitään tekevät/tekivät. Myöhemmin oppilaiden voi olla epämiellyttävää tai muuten hankalaa palautella mieleen kevään tunnelmia, mutta lyhyellä kyselyllä, jonka oppilas voi täyttää päivittäin, viikon alkaessa tai vaikkapa jonkin aihealueen päätyttyä pitkin kevättä, voi olla tärkeä rooli myöhemmin.  Idea on vastata muutamaan kysymykseen päivän aluksi ja lopuksi. Tarkoitus ei ole vahdata jokaista oppilasta joka päivä...